Nauczyciel w archiwum? Kilka uwag o promocji oferty edukacyjnej archiwów w środowiskach oświatowych

Abstract

Poszczególne inicjatywy archiwów składające się na ich ofertę edukacyjną, aby cieszyły się zainteresowaniem i wysoką frekwencją, powinny być właściwie promowane wśród społeczeństwa. Nie ma wątpliwości, że do głównych odbiorców takiej aktywności należą szkoły, przede wszystkim w kontekście edukacji historycznej. Kluczowym zatem wydaje się pytanie, w jaki sposób polskie archiwa informują nauczycieli o swojej ofercie edukacyjnej i zachęcają do korzystania z niej. Zbadania wymaga problem uwzględniania archiwów jako instytucji o charakterze edukacyjnym w uniwersyteckim kształceniu nauczycieli historii. Przede wszystkim należy zastanowić się, w jaki sposób informacje o działaniach edukacyjnych archiwów trafiają do szkół. Wydaje się, że archiwa wykazują się tutaj znaczącą biernością, poprzestając na publikowaniu wiadomości o jednostkowych wydarzeniach (np. wystawach, konkursach itp.) na własnych stronach internetowych. Niekiedy informacje te mają charakter bardziej systemowy – na witrynie archiwum znajduje się zakładka na temat oferty edukacyjnej, w której są zamieszczane np. scenariusze lekcji czy materiały dla nauczyciela. Niektóre placówki są w tym obszarze bardziej proaktywne, np. poprzez warsztaty czy publikacje adresowane do nauczycieli, których celem jest zachęcanie pedagogów do nawiązywania kontaktów z archiwami. Niekiedy przedsięwzięcia te organizowane są wspólnie z ośrodkami metodycznymi i kuratoriami oświaty. Warto zatem przyjrzeć się także współpracy archiwów z wymienionymi podmiotami. Duże znaczenie mają też prywatne, rodzinne i towarzyskie kontakty pomiędzy archiwistami i nauczycielami – te wydają się być najistotniejsze w promowaniu działań edukacyjnych archiwów.

Keywords

• działalność edukacyjna archiwów
• współpraca nauczycieli z archiwistami
• promocja