Deficiencias en la implementación de los estudios afrodescendientes en la educación secundaria en América Latina y El Caribe: una revisión sistemática

Abstract

El presente artículo busca identificar las deficiencias en la implementación de los estudios afrodescendientes en la educación secundaria en Colombia a partir de una revisión sistemática centrada en América Latina y el Caribe. Para lograrlo se revisaron 2653 contenidos publicados entre 2015 y 2024 en bases de datos y motores de búsqueda especializados (Dialnet, Redalyc, Unesdoc, Jstor, Scopus, Scielo y Google Scholar), de los cuales un total de 29 cumplió los criterios PRISMA y los de inclusión-exclusión definidos por las investigadoras. Los hallazgos revelan una falta de implementación de estos estudios en la región a pesar de los avances legislativos. Aunque se muestran esfuerzos por cumplir la normativa, se evidencia la falta de voluntad de las directivas, el poco seguimiento de las entidades territoriales, la apatía de algunos docentes, la escasez de recursos y materiales didácticos, y la poca preparación docente en esta área.

Keywords

• educación secundaria
• enseñanza de las ciencias sociales
• estudios afrodescendientes
• interculturalidad
• revisión sistemática