Analyse des erreurs de compréhension orale du FLE au cycle secondaire qualifiant marocain

Abstract

Résumé : Cet article présente une étude scientifique sur la linguistique et la didactique. Les deux domaines sont considérés comme un pilier essentiel en classe du français langue étrangère. La présente étude concerne précisément la compréhension orale, étant une compétence primordiale de la communication orale, car l'apprenant est naturellement exposé à l'écoute de la langue avant de la produire. Sur la base de cette logique, mener une enquête auprès d'un groupe d'élèves du secondaire qualifiant marocain en vue d’identifier les erreurs liées à une telle compétence et leur origine, reste la première étape didactique pour concevoir des dispositifs pédagogiques dans les futurs projets de recherche sur le même sujet. Cette recherche porte également sur l'analyse de certaines erreurs de compréhension orale recueillies à partir de l'enquête déjà citée ; cette analyse est basée sur des cadres contextuel, épistémologique et théorique qui régissent la compréhension orale et l'analyse de l'erreur. Mots-clés : didactique, FLE, erreur, compétence grammaticale, compréhension orale.