La grammaire dans l’enseignement du Français Langue Étrangère en contexte allophone : repré- sentations, stratégies et pratiques

Abstract

La grammaire, compétence linguistique qui a connu des moments de gloire et des heures de disgrâce dans l’histoire des méthodologies, a trouvé une place dans l’approche actionnelle. Pour dresser un état des lieux et comprendre les orientations qu’elle a prises, j’ai mené une étude exploratoire sur les représentations, les stratégies et les pratiques mises en œuvre actuellement par les enseignants de FLE en contexte allophone. Afin d’étudier comment ils procèdent avec des groupes d’apprenants dont ils ne connaissent pas forcément la langue maternelle ni la culture grammaticale, j’ai réalisé une enquête qualitative pour appréhender les stratégies utilisées pour que le discours grammatical soit au service de l’apprentissage. Les résultats montrent une évolution qui vise avant tout la prise en compte globale des besoins et des attentes des apprenants. La grammaire apparaît désormais comme une compétence parmi les autres pour la communication.

Keywords

• fle
• grammaire
• pratiques enseignantes
• stratégies
• représentations