Pensamento crítico em modelagens com equações diferenciais: uma análise pela taxonomia MATH

Abstract

Dado que um dos propósitos da Educação Matemática é fomentar a formação do pensamento crítico, o intuito desta pesquisa é analisar a manifestação de tal pensamento em tarefas de modelagem matemática no âmbito do Ensino Superior. Com esse intuito, conduzimos uma pesquisa envolvendo alunos de cursos de engenharias, na disciplina de Equações Diferenciais. Os grupos formados produziram modelos com temas de interesse, inspirados em situações da realidade, e utilizamos a taxonomia MATH para a análise do pensamento crítico. Adicionalmente aos modelos produzidos, outros dados foram obtidos por meio de um questionário, que foram examinados pela Análise de Conteúdo. Além dos resultados mostrarem níveis diferentes de pensamento crítico, notamos que a maioria dos grupos manifestou algum nível de pensamento crítico, mesmo que algumas características tenham sido manifestadas em menor grau. Embora mais pesquisas na área sejam necessárias, concluímos que, neste estudo, a modelagem matemática se mostrou uma estratégia de prática pedagógica que promove a manifestação do pensamento crítico.

Keywords

• pensamento crítico
• taxonomia
• taxonomia math
• modelagem matemática
• ensino superior