Promoção da alfabetização científica a partir do desenvolvimento da técnica da controvérsia controlada: um relato de experiência

Abstract

O presente artigo busca relatar a experiência da aplicação de uma controvérsia controlada em uma turma de Ensino Médio de uma escola privada brasileira localizada no município de Petrópolis, interior do Estado do Rio de Janeiro. A controvérsia controlada é uma prática didática desenvolvida para a aplicação de uma Abordagem CTS em sala de aula, podendo ser uma forte ferramenta para o desenvolvimento de uma educação crítica e reflexiva. Será descrito, em sessões separadas, a metodologia utilizada, a caracterização da escola, a sequência didática (descrevendo a escolha do tema debatido, as notícias discutidas e alguns posicionamentos), o relato de cada etapa e os resultados da técnica. Foi possível concluir que a atividade da controvérsia controlada se mostrou eficaz ao analisar o comportamento e as respostas dos alunos no início e no término da atividade.

Keywords

• CTS
• Controversia Controlada
• Alfabetización Científica
• Educación Crítica