بررسی رابطه ادراک دانشجویان پرستاری از محیط آموزشی بر میزان درگیری تحصیلی آنان در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال تحصیلی 98-1397

Abstract

زمینه و هدف: محیط یادگیری نقش مهمی در فرایند یاددهی و یادگیری ایفا می­کند. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر ادراک دانشجویان پرستاری از محیط یادگیری بر میزان درگیری تحصیلی آنان در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال تحصیلی 98-1397 طراحی و اجرا شد. روش کار: در این پژوهش توصیفی- همبستگی، جامعه آماری را کلیه دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز تشکیل دادند که بر اساس جدول مورگان و به شیوه تصادفی تعداد 291 آزمودنی انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه­های استاندارد شده ارزیابی محیط آموزشی (DREEM) و درگیری تحصیلی اسچوفیلی و همکاران (1996) استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده­ها از آمار توصیفی، ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته­ ها: میانگین و انحراف معیار نمره کلی محیط یادگیری و آموزش 81/12±26/125 از حداکثر نمره 200 بود که به معنی وجود جنبه­های مثبت بیش­تر از جنبه­های منفی در محیط است. یافته­ها نشان داد ادراک دانشجویان از محیط یادگیری پیش­بینی کننده درگیری تحصیلی آنان است. بر اساس محاسبه ضرایب رگرسیونی، حیطه­های پنجگانه ادراک از محیط یادگیری و آموزش (در مدل DREEM) نقش معناداری در پیش­بینی درگیری تحصیلی دانشجویان داشت (01/0>p). نتیجه­ گیری: با توجه به نتایج پژوهش در خصوص نقش ادراک از محیط یادگیری و آموزش در پیش­بینی درگیری تحصیلی، توجه به نقش محیط و متناسب سازی آن بسیار مهم می­نماید

Keywords

• درگیری تحصیلی
• ادراک دانشجویان از محیط آموزشی
• مدل «دریم dreem»