Écriture collaborative numérique en classe de FLE : compétences, créativité et adaptation pédagogique

Abstract

Résumé : La présente étude aborde la tendance croissante de l'écriture et de la création collaborative à l'ère numérique, rendue possible par des outils numériques qui permettent aux individus de travailler ensemble à distance. L'étude vise à explorer les pratiques d'écriture numérique collaborative dans une classe de FLE en Turquie à travers des ateliers de narration numérique, en examinant comment ces pratiques évoluent en fonction des compétences en littératie médiatique et numérique, ainsi que de la combinaison de différents modes sémiotiques avec la technologie. L'étude vise deux objectifs principaux : d’une part, identifier les défis et les stratégies pour une écriture collaborative numérique efficace, et d’autre part, montrer comment elle peut développer les compétences langagières en langue française et encourager l'expression de soi, la réflexion et le développement créatif chez les apprenants. L'étude pose plusieurs questions sur les modalités et les défis de l'écriture collaborative numérique, ainsi que sur l'impact des modes sémiotiques et des compétences en littératie sur le processus scriptural. Mots-clés : écriture collaborative-littératie-créativité-apprentissage