Ett test av kontrollerad produktiv akademisk engelsk ordkunskap

Abstract

Av både pedagogiska skäl och för forskningsändamål är testning och utvärdering av språkfärdighet ett viktigt område inom språkdidaktik. Ordkunskap är en central dimension av språkfärdighet eftersom den ligger till grund för samtliga fyra färdigheter: läsa, skriva, tala och lyssna. I akademiska sammanhang är det särskilt viktigt att ha ett akademiskt ordförråd, det vill säga ord som förekommer oftare i akademisk diskurs än i allmänna sammanhang. Denna artikel beskriver utvecklingsprocessen för att skapa och validera ett nytt test för kontrollerad produktiv engelsk akademisk ordkunskap. Testformatet följer Productive Vocabulary Levels Test (Laufer & Nation, 1999), men detta nya test, benämnt Productive Academic Vocabulary Test, använder en annan definition av akademiskt ordförråd och ett mer nyanserat sätt att bedöma testsvar. Testet validerades med resultat från 232 deltagare vid tre svenska universitet. Resultaten visar att testet kan mäta olika grader av ordkunskap hos deltagare och att bedömningsprinciperna ger en nyanserad bild av ordkunskap. Implikationer för pedagogik och vidare forskning diskuteras.

Keywords

• akademisk ordkunskap
• testning av ordkunskap
• språkdidaktik
• Productive Academic Vocabulary Test (PAVT)
• engelska för akademiska ändamål (EAP)