Pizhūhish/hā-yi Irtibāṭī (Nov 2023)
نقش طراحی الگوی برنامه درسی آموزش سواد رسانه ای در ارتقای مهارت‌های ارتباطی دانشجویان دوره کارشناسی
Abstract
هدف از پژوهش حاضر، تحلیل نقش طراحی الگوی برنامه درسی آموزش سواد رسانه‌ای در ارتقای مهارت‌های ارتباطی دانشجویان دوره کارشناسی بوده است. در این پژوهش که با رویکرد آمیخته (کیفی ـ کمی) انجام گرفته، در بخش کیفی، از روش دلفی و در بخش کمی، از روش پیمایشی استفاده شده است، ابزار گردآوری اطلاعات نیز در بخش کیفی، مصاحبه و در بخش کمی، پرسشنامه بوده است. جامعه پژوهش را در بخش کیفی، اعضای هیئت علمی متخصص درحوزه برنامه‌ریزی درسی تعلیم‌و‌تربیت و روان‌شناسی، همچنین اسناد مکتوب لاتین مرتبط با سواد رسانه‌ای و در بخش کمی، اعضای هیئت علمی و حق‌التدریس در رشته‌های روان‌شناسی و علوم‌تربیتی دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش‌عالی استان گلستان را تشکیل داده‌اند. فرایند نمونه‌گیری در بخش کیفی، به‌صورت هدفمند تا اشباع داده‌ها ادامه یافته؛ که بر این اساس، 17 مصاحبه نیمه‌ساختار یافته انجام گرفته است و در بخش کیفی، با روش نمونه‌گیری در دسترس تعداد 322 نفر انتخاب شده‌اند. برای تحلیل داده‌ها در بخش کیفی، از تحلیل محتوای قراردادی و روش دلفی و در بخش کمی، از روش مدل معادلات ساختاری استفاده و از تحلیل یافته‌ها 30 مفهوم، 7 زیر مقوله و 3 مقوله اصلی به‌دست آمده است. بر اساس نتایج، نقش آموزش سواد رسانه‌ای در ارتقای مهارت‌های ارتباطی دانشجویان، موارد زیر را شامل می‌شود: بهبود مهارت‌های ذهنی و دانش، مدیریت رسانه و اطلاعات و تربیت شهروند مطلوب.
Keywords
