L’enseignement du FOS au service des besoins des apprenants dans les classes terminales scientifiques en Algérie

Abstract

Résumé : La présente étude examine la nature du français enseigné dans les classes terminales des filières scientifiques. Elle vise à savoir de quel français, les apprenants des classes scientifiques ont-ils besoin, pour réussir linguistiquement et scientifiquement à l’université. Via un questionnaire destiné aux enseignants de français au secondaire, cet article propose donc une analyse des programmes, de leur pratique en classes et leur influence sur la maîtrise des outils linguistiques nécessaires pour réussir aux études scientifiques supérieures. Il ressort de l’analyse des résultats que les contenus dispensés en classe terminale en FLE ne répondent pas aux besoins réels et aux attentes de ces apprenants. Mots-clés : enseignement/apprentissage, classe scientifique, secondaire, FOS