Reflexão & Ação (Jan 2011)
Avaliação do desenvolvimento pessoal e social na primeira infância
Abstract
Atendendo ao facto de os contextos educativos de creche, em Portugal, não serem encarados como espaços de aprendizagem e de os profissionais de educação de infância, a desempenhar funções nestes contextos, serem considerados, frequentemente, desnecessários pareceu-nos que seria pertinente conhecer as práticas educativas de alguns deles e a importância que atribuem à sua presença nesse contexto, sobretudo no que concerne ao desenvolvimento pessoal e social. Partimos do pressuposto que as crianças que frequentam instituições educativas vivenciam experiências únicas; que os educadores de infância a desempenharem funções em creche reconhecem a importância da sua presença para a promoção da qualidade educativa; que os pais de crianças com idades precoces, que frequentam estes contextos educativos, reconhecem a sua importância no desenvolvimento integral da personalidade da criança e que a qualidade dos contextos é um factor decisivo no desenvolvimento do processo educativo.Abstract Given that the educational contexts of day care in Portugal are not regarded as places of learning and that the childhood professional educators, playing roles in these contexts, are usually regarded as unnecessary, we felt that it would be pertinent to know the educational practices of some of them and the importance they attribute to their presence in this context, particularly with regard to personal and social development. We assume that children who attend educational institutions experience unique experiences; we also assume that early childhood educators recognize the importance of their presence to promote quality education; that the parents of children in early childhood, attending educational contexts, recognize its importance in the overall development of their personality and that the contexts quality is a key factor in the educational process development.
