Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias (Oct 2023)
La Interacción Fenómeno-Estudiante como Base Fundamental en el Desarrollo del Pensamiento Científico
Abstract
En este trabajo de investigación se estudia específicamente la enseñanza de la física a partir de acercamientos fenomenológicos desde la perspectiva de un proceso de matematización, con el cual se quiere mostrar el proceso como base fundamental en el desarrollo del pensamiento científico. Para ello se plantea una investigación-acción de tipo intervención en donde se experimenta acerca de la caída de cuerpos inmersos en diferentes fluidos. La experimentación directamente la realiza el estudiante, se puede modificar el sistema en cuanto al objeto que se deja caer, el fluido y la altura desde donde es lanzado el objeto, todo ello con el fin de que el estudiante logre abstraer las características que rigen al sistema y más allá de esto, identificar las variables que lo describen. Este primer acercamiento pretende solidificar la base del pensamiento en donde se va a desarrollar todo el concepto físico. Al proporcionar la experimentación con el respectivo montaje se logra una descripción cualitativa por parte del estudiante, en donde se evidencia relación entre variables y una construcción de un discurso técnico, además, se desarrollan una serie de predicciones las cuales se ponen a prueba por medio de la configuración del montaje. El poder comprobar o refutar estas predicción, crea en su lenguaje unas estimaciones cuantitativas y así se logra una descripción general pero concreta acerca del fenómeno estudiado. Proporcionar un acercamiento fenomenológico de este tipo, da cuenta de las grandes limitaciones que tiene una clase tradicional y pone en evidencia el potencial académico que se puede desarrollar en el aula de clase.
Keywords
