تأثیر بازی لیوان‌چینی بر مهارت‌های ادراکی ـ حرکتی کودکان دبستانی هشت تا نه سال

Abstract

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر بازی لیوان‌چینی بر مهارت‌های ادراکی ـ حرکتی کودکان دبستانی 9ـ8 ساله بود. بدین‌منظور، 34 پسر (با میانگین سنی 4/0±8/8 سال) به‌صورت دردسترس انتخاب شدند و پس از اجرای پیش‌آزمون با استفاده از تست "پوردو پگبورد" و دستگاه زمان‌سنج واکنش، به‌صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. درادامه، پیش‌آزمون از هر دو گروه به‌عمل آمد. مداخلات تمرینی در این پژوهش، تمرینات بازی لیوان‌چینی بود که طی 16 جلسۀ تمرینی به‌مدت چهار هفته و به‌صورت چهار جلسۀ 45 دقیقه‌ای اجرا گردید. از آزمون کلموگروف ـ اسمیرونوف جهت بررسی نرمال‌بودن توزیع داده‌ها استفاده شد و آزمون تحلیل کووریانس به‌منظور بررسی اثر تمرین به‌کار رفت. نتایج نشان می‌دهد که یک دوره تمرینات بازی لیوان‌چینی، تأثیر معناداری بر افزایش هماهنگی چشم ـ دست کودکان داشته است (0.05>P)؛ اما تأثیر آن بر بهبود زمان واکنش معنادار نمی‌باشد (0.05

Keywords

• لیوان‌چینی
• هماهنگی چشم ـ دست
• زمان واکنش
• مهارت‌های ادراکی ـ حرکتی