LA CONTRIBUTION DU TEXTE HISTORIQUE FRANCOPHONE DANS LA FORMATION IDENTITAIRE DE L’APPRENANT ALGÉRIEN : UNE INVESTIGATION DANS LE MILIEU DE LA TROISIÈME ANNÉE SECONDAIRE

Abstract

Cet article se penche sur le rôle du texte historique dans la transmission de l'identité algérienne aux élèves de troisième année du secondaire (3ème AS) pendant l'enseignement du français langue étrangère (FLE). La langue française occupe une place significative dans tous les aspects du pays, y compris l'éducation, et son enseignement en 3ème AS a une influence considérable sur le comportement et la personnalité des apprenants. Le manuel scolaire utilisé à ce niveau est un outil essentiel dans le processus d'enseignement et d'apprentissage du FLE, fournissant une approche didactique, pédagogique et formatrice. L'observation du programme de la 3ème AS révèle que la construction de l'identité des citoyens est étroitement liée au contenu pédagogique du curriculum scolaire, tel que reflété par le manuel et les différentes méthodologies d'enseignement en vigueur. Le texte historique du premier projet de la 3ème AS joue un rôle crucial dans cette construction identitaire en abordant des thèmes tels que l'histoire, la culture et la diversité linguistique. À travers un questionnaire et une activité d'écriture, cet article analysera comment le texte historique contribue à transmettre les composantes de l'identité nationale aux apprenants de la 3ème AS lors des cours de FLE..

Keywords

• texte historique
• formation identitaire
• apprenant algérien
• didactique du fle
• 3as