Necessidades de formação dos professores da pré-escola: evidências das pesquisas

Abstract

O levantamento de necessidades formativas é essencial para que as formações propostas sejam significativas e estejam alinhadas com a realidade docente. Dessa forma, esta Revisão Sistemática da Literatura (RSL), a qual seguiu o protocolo estabelecido por Kitchenham e Charters (2007) e teve como fonte de informação a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), o Education Resources Information Center (ERIC) e o Portal de Periódicos da CAPES, objetivou investigar as necessidades formativas dos professores da Educação Infantil/Pré-escola. Como resultado obteve-se 942studos. Desses, apenas 04 trabalhos estavam diretamente relacionados ao objeto de estudo. Os dados possibilitaram categorizar as necessidades formativas nas temáticas: “Criança/infância”, “Organização do Trabalho Pedagógico”, “Eixos/Conteúdos” e “Brinquedos, brincadeiras e o lúdico”. A investigação possibilitou delinear as necessidades formativas dos professores da Educação Infantil da fase pré-escolar, conforme as pesquisas empíricas disponíveis na literatura.

Keywords

• Necessidades Formativas
• Formação docente
• Educação Infantil.