Babylonia (Sep 2024)
Corpus d’apprenant-es : un « basquette » de ressources pour l’enseignement des langues étrangères
Abstract
Quel meilleur moyen que de regarder les réalisations des élèves pour comprendre la manière dont leurs apprentissages progressent ? La linguistique de corpus appliquée aux corpus d’apprenant-es de langue peut être vue comme une méthode de recherche empirique proche de l’expérience des enseignant-es de langue : écouter, lire, observer ce que font les élèves pour mieux comprendre leurs cheminements et les écarts de leurs productions d’avec les usages les plus courants. D’autant plus que le travail sur les corpus permet de re- nouveler la description de la langue et de sortir des carcans normatifs : L’étude de corpus présentant la langue telle qu’elle est utilisée par ses locuteurs permet de relativiser les normes présentées dans les grammaires et donne une place légi- time à la langue parlée. Ainsi, les corpus permettent de documenter de manière concrète l’usage de la langue que ce soit comme L1 ou L2 et donner un apport spécifique à la didactique des langues.
