Professor da Educação Infantil e a formação em nível superior no Piauí: do ideal ao real

Abstract

Este artigo tem por objetivo mapear os professores que atuavam na Educação Infantil,no Piauí, sem formação inicial adequada em nível superior para atuar nesta etapa, partindo daseguinte problemática: Onde estão os professores cuja formação inicial em nível superior nãoatende às exigências legais para atuar na Educação Infantil? Trata-sede um estudoquantitativo, com base nos Microdados do Censo Escolar da Educação Básica do ano de 2013e é recorte de uma pesquisa de Doutorado em Educação. Recorremos aos postulados de Gatti(2004), Kishimoto (2005), Oliveira-Formosinho (2005),Tardif (2007),Oliveira (2011, 2012),Campos et al (2011), dentre outros. Constatamos a existência de 45 cursos de diferentes áreasatuando na Educação Infantil em 2013. O mapeamento nos fez concluir que a realidade daEducação Infantil, no aspecto investigado – a formação docente- não sofre grandes variaçõesde uma Gerência Regional de Educação (GRE) para outra, guardadas as devidas proporções,considerando a composição de cada gerência. Trata-se, portanto, de uma realidade muitoparecida.