Reflexives Schreiben an der Schnittstelle von Ausbildungswissen und Praxiserfahrungen

Abstract

Im Lehramtsstudiengang Vorschulstufe und Primarstufe der Pädagogischen Hochschule Bern setzt das reflexive Schreiben an der Schnittstelle von theoriebezogenen Lehrveranstaltungen und der Praxisausbildung an. In Praxisbegleitgruppen lernen die Studierenden, wie sie ihre Praxiserfahrungen im studienbegleitenden E-Portfolio produktiv verarbeiten und Bezüge zu den theoretischen Ausbildungsmodulen sowie zur wissenschaftlichen Literatur herstellen können. Der Beitrag beschreibt die Implementierung des E-Portfolios im Rahmen der Praxisbegleitgruppe und zeigt den Stellenwert von reflexivem Schreiben und wissenschaftlicher Reflexivität für die Ausbildung professioneller Lehrpersonen auf. 09.05.2016 | Caroline Bühler, Ursula Fiechter & Beat Reck (Bern)

Keywords

• reflexives Schreiben
• wissenschaftliche Reflexivität
• Professionalisierung in der Lehrerbildung
• studienbegleitendes E-Portfolio
• Praktikum als Lernort