Proceso de inclusión en las instituciones oficiales de la ciudad de Montería. Colombia

Abstract

El propósito de este trabajo es describir los procesos de inclusión que se llevan a cabo en dos instituciones educativas de carácter oficial de la ciudad de Montería. La investigación se considera descriptiva con un diseño de campo, transeccional contemporáneo. La información se recolectó mediante la técnica de la encuesta a través de un instrumento escala contentiva de 51 ítems valorado por tres jueces. Los resultados muestran que en las instituciones se desarrolla un proceso de inclusión mejorable, es decir que debe ser atendido en las deficiencias que presenta el no reconocer la importancia de identificar adecuadamente las necesidades educativas especiales de los estudiantes, para el diseño de la apropiada intervención en igualdad de participación, así como la escasez de políticas de inclusión claras y pertinentes que orienten la atención integral a la población con barreras de aprendizajes.

Keywords

• inclusión
• decreto 1421
• política
• gerencia
• proceso académico