De l’éducation à la paix : herméneutique de la pensée éducative de Rousseau

Abstract

Résumé : La présente recherche reflète la relation qui existe entre l’éducation, la construction individuelle et la recherche d’une société harmonieuse. Selon Rousseau, l’éducation constitue le facteur fondamental pour le développement de citoyens vertueux, capables de vivre en paix, avec eux-mêmes et avec les autres. Dans son livre Émile ou de l’éducation, Rousseau présente une pédagogie naturelle qui consiste à considérer l’enfant en premier et à respecter ses inclinations naturelles. Elle consiste à favoriser l’autonomie, la raison et les sentiments pour que l’individu vive en harmonie avec la nature et contribue à cultiver une société juste et pacifique. Elle révèle une articulation délicate entre les dimensions individuelles et collectives : la paix sociale repose sur des éducations qui font naître des valeurs universelles telles que la compassion et la justice. Cela signifie que la paix pour Rousseau n’est pas seulement l’absence de conflit mais le fruit de tout ce que la formation éthique et civique développe pour que les gens puissent vivre ensemble en société et en harmonie. Cette réflexion rejoint les préoccupations éducatives d'aujourd'hui : l'éducation comme moyen de formation pour construire une société inclusive et pacifique dans un monde caractérisé par la tension et la division. Mots-clés : Éducation ; paix ; développement ; société ; citoyen.