Robótica Pedagógica: uma análise praxeológica da implementação de oficinas na escola pública

Abstract

Neste artigo discute-se a implementação de oficinas de Robótica Pedagógica numa escola da rede pública. Portanto, o texto tem como objetivo principal avaliar alguns kits fornecidos pela Secretaria de Educação do estado da Paraíba e sua aplicação como recurso facilitador do processo de aprendizagem. Para alcançar esse objetivo aplicou-se a noção de Organização Praxeológica da Teoria Antropológica do Didático (TAD) a qual serviu como aporte teórico e ajudou na leitura e interpretação dos dados. Quanto ao procedimento metodológico, a investigação se constitui como uma pesquisa descritiva e explicativa sob a forma de uma pesquisa ação. Para coleta de dados utilizou-se a técnica de observação participante. Dentre os principais resultados constatou-se que os kits robóticos podem ser utilizados como tecnologia facilitadora da aprendizagem de conteúdos curriculares. Concluiu-se também que a Praxeologia formulada por Yves Chevallard e colaboradores se constitui como uma ferramenta teórica promissora na análise e na elaboração de tarefas de Robótica Pedagógica.

Keywords

• Robótica Pedagógica
• Aprendizagem
• Ensino