Representações sociais sobre o ensino-aprendizagem de língua brasileira de sinais: a interface com a formação inicial de professores

Abstract

Neste estudo objetivamos analisar as Representações Sociais dos licenciandos em Letras Libras e Língua Portuguesa como segunda língua para surdos (LL/LP-L2) sobre o ensino-aprendizagem de Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a influência dessas representações na formação inicial de professores. Constituiu-se de uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, pautada na Teoria das Representações Sociais (TRS). O processo de produção de dados contou com a participação de sete (7) sujeitos, acadêmicos de uma universidade pública federal em Belém do Pará. Realizamos entrevistas com roteiro semiestruturado e com a elaboração de desenhos. A análise dos dados pautou-se na análise de conteúdo mediante o emprego da técnica de categorização temática. Os resultados revelam representações pautadas em imagens e sentidos que evidenciam: a compreensão da formação inicial como um processo de construção de saberes docentes; e a valorização da Libras enlaçada a uma perspectiva de educação bilíngue para surdos.