Identidades (Oct 2020)
La Escuela Granja Hogar Ceferino Namuncurá (Territorio Nacional de Neuquén, 1937-1943): una experiencia de educación nacionalizadora, civilizatoria y asimilacionista
Abstract
En el transcurso del siglo XX el Estado nacional argentino buscó instaurar su poder mediante el despliegue de una serie de instituciones a lo largo y ancho del territorio nacional. Particularmente, en los territorios patagónicos, la preocupación del Estado se centró en el control de la población. Así, en su mayoría, la población indígena -sobreviviente a las campañas militares de finales de siglo XIX- se encuentra en esta nueva etapa incorporada a las diversas instituciones estatales. En este contexto, la escuela se posicionó como prioridad para el gobierno ya que se conformó como baluarte de los valores nacionalizadores necesarios para la construcción del modelo argentino. La Escuela Granja Hogar Ceferino Namuncurá (1937-1955) para niños indígenas constituye una experiencia única en el Territorio Nacional de Neuquén; su contexto fundacional; su condición urbana, entre otras cuestiones. Así, permite dar cuenta de la complejidad del sistema educativo en los territorios nacionales y sus adaptaciones en función de la población a la que se destinan estas políticas educativas. El trabajo toma como caso de estudio esta Escuela Granja y se propone analizar específicamente su importancia histórica en función de tres ejes analíticos y teóricos que dan cuenta de su condición nacionalizadora, asimilacionista y civilizadora.
