Novos formatos escolares para novas demandas sociais: O Ensino Médio Integrado

Abstract

Quando se trata de refletir sobre o sistema educacional brasileiro, o Ensino Médio é o que provoca os debates mais controversos. Por muito tempo, os í­ndices de matrí­cula no Ensino Médio foram constrangedores, o que tem mudado nas últimas décadas. Ele se tornou obrigatório e ampliaram-se significativamente as matriculas, mas persiste o elevado ní­vel de fracasso e evasão. Historicamente, a definição de opções para o Ensino Médio e, particularmente, a educação profissional, tem sido no Brasil campo para o conflito de posições e interesses, o que se expressa na diversidade de propostas curriculares apresentadas ao longo do século XX e deste iní­cio do século XXI. No momento atual, a linha adotada pelo governo federal é incentivar os Estados e Municí­pios a implantar a modalidade de Ensino Médio Integrado, procurando assim estabelecer ví­nculos entre o aprendizado profissional e o acadêmico. O tema deste artigo é justamente essa opção pelo ensino integrado. É no marco do cenário educacional brasileiro e de seu desenvolvimento tardio em relação a outros paí­ses da região que aqui se analisa o debate e as polí­ticas educacionais voltadas a integrar o Ensino Médio e o mundo do trabalho.