Sport Education som pedagogisk rammeverk for kroppsøvingsundervisning i en norsk kontekst

Abstract

I denne artikkelen utforsker vi hvordan elever og lærerstudenter ved en norsk ungdomsskole opplever og erfarer å benytte seg av modellen Sport Education som pedagogisk rammeverk for undervisning i kroppsøving. Vi knytter disse opplevelsene og erfaringene til de tre langsiktige målene i modellen. Disse er at elevene skal utvikle seg til å bli kompetente (1), litterate (2) og entusiastiske (3) idrettspersoner. For å utforske problemområdet har vi benyttet oss av brevmetode og fokusgruppeintervjuer. Funnene våre indikerer at både elever og kroppsøvingslærerstudenter opplever at Sport Education kan bidra positivt til utvikling av kompetanse, litterasitet og entusiasme innen idrettsfeltet. Samtidig antyder funnene at modellen bør utforskes videre for å finne ut hvordan og hvorfor elevene utvikler seg innenfor de tre hovedmålsettingene.

Keywords

• Kroppsøving
• Undervisningspraksis
• Sport Education
• pedagogisk modell