PERCEPCIJA PEDAGOŠKE PRAKSE NASTAVNIKA FIZIČKOG VASPITANJA U PORTUGALU OD 1970-ih

Abstract

Cilj ovog istraživanja je da analizira kako nastavnici fizičkog vaspitanja u Portugalu organizuju svoju nastavu, uzimajući u obzir različite nastavne modele. Osim toga, pokušali smo da shvatimo postojeći odnos između toga u praksi, nastavnikovog vlastitog iskustva, formiranih stavova i uticaja završenog obrazovanja u ovoj struci, odnosno postojećeg odnosa između pedagoškog rada i habitusa, posmatranog kao proizvoda istorijskih okolnosti, kao i definisanih pricipa empirijskih saznanja u grupnoj i pojedinačnoj praksi u specifičnim kontekstima. Na osnovu kvalitativne metodologije, istraživanje je usmjereno na grupu od 15 nastavnika s različitim nivoima obrazovanja, od kojih su neki završili neke od najuglednijih škola u Portugalu, npr. Nacionalni institut za fizičko vaspitanje, a neki najpoznatije portugalske fakultete na ovom polju studija osnovane početkom 1990-ih. Došli smo da zaključka da nastavnici preferiraju dobro strukturirane časove, na osnovu jasnog planiranja, a ne zanemarujući pri tom motivaciju učenika. Štaviše, postojanje različitih pedagoških praksi (kao i stavova), je moguće zbog različitog načina studiranja u specifičnom istorijskom kontekstu kao i različitih iskustava, ličnosti i motivacije svakog nastavnika. Ove razlike ukazuju da postoji veza između pedagoške prakse i habitusa, što znači iskustva stečenog u različitom kulturnom, političkom i obrazovnom okruženju.

Keywords

• pedagoška praksa
• fizičko vaspitanje
• nastavnici