Analisis Project Based Learning (PjBL) Untuk Kemampuan Berpikir Kreatif Anak Usia 5-6 Tahun

Abstract

Pembelajaran pada anak usia dini hendaknya berpusat pada anak serta menciptakan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna, yang mendorong berpikir kreatif anak. Berpikir kreatif anak memiliki 4 indikator yaitu originality atau orisinal, fluency atau lancar, elaborative atau merinci, flexibility atau fleksibel. Adanya project based learning (PjBL) anak dapat mengembangkan berpikir kreatifnya melalui pembelajaran proyek yang telah disusun guru sesuai dengan minat anak, kebutuhan anak dan usia anak. Dengan menghadapkan anak pada sebuah permasalahan, pengetahuan anak akan berkembang dan anak dapat memecahkan masalah ,mengembangkan ide atau gagasan sesuai dengan pemikirannya sendiri serta anak mampu menciptakan suatu produk dari gagasannya sendiri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi project based learning (PjBL) untuk kemampuan berpikir kreatif anak usia 5-6 tahun. Metode penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus, analisis pada penelitian ini menggunakan teknik analisis miles dan huberman dimulai dari pengumpulkan data, reduksi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan. Data yang diperoleh merupakan hasil dari wawancara, observasi dan dokumentasi, keunikan temuan dari penelitian ini yaitu project based learning (PjBL) di TK Negeri Pembina Surabaya dilaksanakan setiap hari selama seminggu, berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dilakukan pada project based learning (PjBL) untuk berpikir kreatif anak, menunjukkan bahwa dari 4 indikator berpikir kreatif hanya 3 indikator yang dominan yaitu keluwesan, keaslian dan merinci sedangkan 1 indikator yang lemah yaitu kelancaran.

Keywords

• anak usia dini
• berpikir kreatif
• project based learning (pjbl)