Educação & Realidade (Mar 2017)

Habermas e a crítica do conhecimento pedagógico na pós-modernidade

  • Rosa Maria F Martini

Journal volume & issue
Vol. 21, no. 2

Abstract

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Este estudo questiona a fonnação do professor articulando a história da educação brasileira com a história das idéias filosóficas. Baseado em minha tese de doutorado, Ação Comunicativa e Ação Educativa: recuperando o 'eros' e o 'ethos' pedagógico, e nas discussões metodológicas sobre dialética e hennenêutica, analisa os perigos da influência de ideologias na constituição do conhecimento pedagógico, sob a égide da razão moderna. Postula a possibilidade de reconstrução de um saber da educação, a partir da proposta habennasiana de racionalidade pós-moderna.

Keywords