مجله علوم پزشکی صدرا (Sep 2018)
مولفه های تشخیص دهنده اهمال کاری تحصیلی در دانشجویان علوم پزشکی
Abstract
زمینه و هدف: اهمالکاری پدیدهای فراگیر و بیانگر تاخیر در فعالیتهای تحصیلی است که با عوامل متعددی در ارتباط است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تشخیص مولفههای پیش بینیکننده اهمالکاری تحصیلی تدوین شده است.مواد و روش: روش پژوهش حاضر از نوع علی مقایسهای است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی است و نمونهگیری آن در دو مرحله بصورت در دسترس و هدفمند انجام شده است. در مرحله اول از میان 181 آزمودنی، دو نمونه با اهمالکاری بالا و پایین مشخص شدند و دادهها با روش تحلیل تشخیصی بررسی گردیدند. برای جمع آوری دادهها از مقیاس اهمال کاری تحصیلی ، مقیاس اضطراب امتحان، پرسشنامهی عزت نفس روزنبرگ، مقیاس خودکارآمدی ، مقیاس چند بعدی کمالگرایی و پرسشنامه پنج وجهی ذهن آگاهی توسط دانشجویان تکمیل شد.یافتهها: نتایج نشان داد 3/94 درصد از افراد نمونه که در طبقهی اهمالکاری با نمرهی پایین قرار میگرفتند، و 5/93 درصد از افرادی که در طبقهبندی اهمالکاری با نمرهی بالا قرار میگرفتند، براساس نمرات ذهنآگاهی، خودکارآمدی و کمالگرایی درست تشخیص داده شدهاند. اطلاعات در مورد این سه متغیر گفته شده تا 5/93 درصد میتواند به طبقه بندی درست افراد در دو دستهی اهمالکاری بالا و پایین کمک میکند.بحث و نتیجهگیری: نتایج به تشخیص اهمالکاری تحصیلی براساس نمرات کمالگرایی بالا، خودکارآمدی پایین، و ذهن آگاهی پایین قبل از مواجهه با مشکلات کمک میکند. بر اساس نتایج، درمانهای مبتنی بر ذهنآگاهی جهت کاهش اهمالکاری تحصیلی پیشنهاد میشود.
