Apport du numérique éducatif dans la mobilisation des compétences numériques et gestion des pratiques communicationnelles des enseignants du secondaire du FLE de la ville d’Oran en Algérie

Abstract

Résumé: Au cours des dernières années, la conception du numérique éducatif a évolué en rapport avec les besoins de la classe en matière d’outil technologique nécessaire pour la gestion des enseignements et des apprentissages. L’enseignant a connu différentes versions de cette dernière, allant, des outils 1.0 jusqu’à la dernière version actuel 5.0. Plus connu sous des notions révolutionnaires, le numérique éducatif a introduit dans la classe des concepts tels que la technocréativité et l’intelligence artificielle à la suite de l’évolution du marché du numérique. Il a fini par influencer les comportements et les choix des enseignants dans leur conception des enseignements ainsi que leur choix méthodologique pour la gestion des tâches pédagogiques. Cette évolution s’est vu problématique pour un certain nombre d’enseignants habitués au mode traditionnel. Il revient à dire que les compétences que doivent développer ces derniers relèveront beaucoup plus de la technopédagogie et du numérique que ceux de la simple gestion de la classe et des enseignements de l’oral. Dans cet article notre intérêt est porté sur les enseignants du FLE au secondaire. A partir d’une enquête faite dans le terrain, nous nous interrogerons sur les types d’outils, la méthodologie et les compétences mobilisées par ces derniers pour la réalisation de l’activité de la compréhension / production de l’oral. Mots-clés : numérique éducatif, FLE, Communication, compétences, technopédagogique