Volksschulen als Ermöglichungsraum kompetenter Medienbildung

Abstract

Der Beitrag schlägt, ausgehend von medienbezogenen Handlungspraxen berufseinsteigender Primarstufenlehrender, die Konzeptualisierung von medienpädagogischen Entwicklungsaufgaben vor. Medienkompetenzen und medienpädagogische Kompetenzen werden dabei dem berufsbiografisch orientierten Kompetenzmodell gegenübergestellt. Ausgewählte Interviewpassagen einer qualitativen Teilstudie sollen die theoretische Konzeption empirisch untermauern.

Keywords

• Berufseinstieg
• Medienkompetenzen
• Entwicklungsaufgaben