Levantamento das concepções acerca das relações CTS na formação inicial de professores de química: potencialidades de um instrumento problematizador

Abstract

A formação de cidadãos críticos capazes de tomar decisões relevantes na sociedade, relativas a aspectos científicos e tecnológicos, é um dos objetivos concerne ntes à uma educação científica pautada na abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Para que essa abordagem possa se concretizar como ações efetivas na sala de aula da Educação Básica, faz-se necessário que tais discussões adentrem a formação inicial de professores. Portanto, este trabalho tem como objetivo discutir a eficácia de uma proposta problematizadora para o levantamento das concepções de licenciandos em Química sobre as relações CTS, no contexto do componente curricular Estágio Supervisionado, a fim de que essas auxiliem na estruturação do planejamento docente. Para isso, utilizamos um vídeo do astrofísico e divulgador científico Neil deGrasse Tyson, intitulado “A Ciência na América”. Com base em seu discurso, foi possível construir um questionário com a finalidade de avaliar as concepções prévias dos referidos licenciandos acerca da tríade CTS. As respostas obtidas por meio do questionário elaborado, bem como a audiogravação dessa fase, constituíram o corpus de análise desta pesquisa. As análises realizadas apontam que essas estratégias foram eficazes na identificação das concepções prévias dos licenciandos, as quais possibilitaram o replanejamento na condução do componente curricular em que a pequisa se realizou, de modo a proporcionar momentos de maior discussão acerca deste referencial teórico.

Keywords

• CTS
• formação Inicial
• química