Tratamiento de la cognición-metacognición en un contexto educativo pluricultural

Abstract

Este trabajo pretende analizar los niveles y efectos de la cognición-metacognición en el rendimiento académico de la población escolar en el contexto educativo pluricultural de la Ciudad Autónoma de Ceuta, así como los efectos producidos con la aplicación de un programa de intervención para el desarrollo de las cognición-metacognición, como tratamiento experimental.

Keywords

• cognición-metacognición
• contexto educativo pluricultural
• rendimiento académico