Prática, existência e conhecimento: breves considerações acerca do estatuto da Filosofia da Educação

Abstract

O trabalho apresenta, mediante a formulação de algumas teses e seus corolários, elementos para a caracterização do estatuto da Filosofia da Educação, afirmando que sua identidade se configura tridimensionalmente, ao praticar-se simultaneamente como uma axiologia, como uma ontologia e como uma epistemologia, relacionadas respectivamente à busca dos valores que fundam a prática educacional, à explicitação das condições existenciais do sujeito humano concernido pela educação e à discussão do exercício da subjetividade implicado nos diferentes processos educacionais. E em todas essas dimensões, ela pratica-se como filosofia, devendo cumprir as exigências do procedimento filosófico, recusando a exclusividade de um único paradigma de pensar e trabalhando articulada com as Ciências Humanas voltadas para o conhecimento educacional.