La acción didáctica de las ciencias sociales y el desarrollo del pensamiento crítico

Abstract

Resumen El propósito es reflexionar sobre la didáctica de las ciencias sociales y el desarrollo del pensamiento crítico en la formación ciudadana del mundo globalizado. Se asume como problema la vigencia de la memorización, como revelación del aprendizaje, cuando se insiste en promover la elaboración del conocimiento desde la integración teórico-práctica. Esta situación determinó estructurar un planteamiento sobre el escenario de la época y la elaboración del conocimiento social, educar el pensamiento crítico en el mundo contemporáneo y el razonamiento como propósito de la acción didáctica de las ciencias sociales. Concluye proponiendo el análisis reflexivo de la realidad comunitaria desde un activo pensamiento analítico-constructivo como opción pedagógica para educar al ciudadano que vive el mundo contemporáneo. Abstract The purpose is to reflect on the teaching of social sciences and the development of critical thinking in civic education in the globalized world. It is assumed to issue the validity of memorization, learning as a revelation when it insists on promoting the development of knowledge from the theoretical and practical integration. This situation led to structure an approach to the setting of the time and the development of social knowledge, critical thinking education in the contemporary world and reasoning didactic purpose of the action of the social sciences. It concludes by proposing thoughtful analysis of Community reality from an active-constructive analytical thinking as an educational option to educate the citizen who lives the contemporary world.

Keywords

• Didáctica
• Ciencias Sociales
• Pensamiento crítico
• Mundo globalizado.