Modernisierung von MINT-Praktika durch GenKI – Zugang zum forschenden Lernen?

Abstract

Die Arbeit thematisiert generative Künstliche Intelligenz (GenKI) in MINT-Praktika, fokussiert auf die Unterstützung des forschenden Lernens. Dabei wurden mehrere KI-basierte Chatbots entwickelt und evaluiert, um Studierende in ihrem selbstgesteuerten Lernprozess zu unterstützen. Der Schwerpunkt liegt auf der Vermittlung komplexer wissenschaftlicher Konzepte und der Förderung von Selbstständigkeit. Die letzte, themenspezifischere Generation, des Bots zeigt eine deutliche Verbesserung in der Unterstützung des Lernprozesses. Die Arbeit schlägt einen dreistufigen Prozess vor, wie GenKI gezielt eingesetzt werden kann, um das forschende Lernen in naturwissenschaftlichen Praktika zu unterstützen.