Mediación de las TIC en el contexto de una educación inclusiva

Abstract

Se asiste a una sociedad globalizada marcada por el constante intercambio de información y utilización del conocimiento para el desarrollo de actividades que requieren cada vez más del aporte de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Hoy resulta innegable su creciente expansión a todos los ámbitos, específicamente el educativo, que traído consecuencias positivas pero también negativas, tal es el caso del aumento creciente de las desigualdades, realidad de la que Cuba no escapa. El presente trabajo expone una revisión bibliográfica acerca de la mediación tecnológica en la gestión de los procesos de inclusión-exclusión educativa con énfasis en la enseñanza Superior. Los estudios al respecto se han centrado en personas con necesidades educativas especiales, no tanto en la perspectiva de la educación para todos, visión que se privilegia en los análisis siguientes. Constituye una temática poco investigada en Cuba, de relevancia actual, dada la marcada irrupción de las TIC en el panorama educativo luego de la pandemia COVID-19, generándose reconfiguraciones a las prácticas en este espacio. Se precisa de aproximaciones teóricas que sistematicen las maneras en que se aprovechan las tecnologías para promover un aprendizaje significativo y participativo que considere la heterogeneidad del estudiantado. Esto sirve de base para orientar la práctica de los principales actores y es el punto de partida para aproximaciones con carácter empírico. El texto presenta una noción integradora de las TIC, los principios de la mediación tecnológica en educación, desde una perspectiva constructivista y los principales hallazgos de investigaciones en el contexto nacional e internacional.

Keywords

• tic: proceso inclusión-exclusión educativa: educación inclusiva: mediación tecnológica.