Проблематика социального исключения в межличностных отношениях в контексте детской художественной литературы

Abstract

Введение. Изучение феномена социальной эксклюзии является актуальным в связи с возрастанием социально-психологической напряженности в современном обществе, усиливающей дезинтеграционные процессы в пространстве межличностных отношений (игнорирование, отчуждение, отвержение, исключение человека из личностно-значимых отношений с другими людьми). Для углубления понимания условий возникновения социальной эксклюзии, пространства и форм ее проявления, ключевых характеристик объекта и субъекта эксклюзии и факторов ее предупреждения предлагается обратиться к публикациям, посвященным анализу художественных произведений, содержащих описание ситуаций социальной эксклюзии в межличностных отношениях в среде детей и подростков. Материалы и методы. Проведен литературный обзор публикаций, посвященных изучению феномена социальной эксклюзии, и сделан акцент на анализе материалов работ, в которых отражена проблематика социального исключения в межличностных отношениях в контексте детской художественной литературы. Результаты исследования. В результате литературного обзора обнаружено, что тематика социального исключения широко представлена в художественной литературе как в явной, так и в опосредованной форме. Отечественная и зарубежная детская литература содержат примеры игнорирования, отвержения, исключения в межличностных отношениях как в условиях семьи, так и в образовательной среде. Описаны возможности использования данных материалов в практике работы педагогов с детьми дошкольного и школьного возраста с целью идентификации проявления социальной эксклюзии в реальных жизненных ситуациях межличностного взаимодействия, развития у них рефлексии различных проявлений исключения в межличностных отношениях и профилактики эксклюзирующего поведения со стороны педагогов или других детей в образовательных учреждениях. Заключение. Результаты проведенного исследования свидетельствуют о том, что тексты детской литературы способны эффективно развивать эмоциональную сферу ребенка посредством проявления у него эмоционального сопереживания героям, находящимся в ситуации социальной эксклюзии, и последующего их осмысления, а также содержат примеры принимающего, инклюзивного поведения, анализ которых можно рассматривать в качестве профилактики проявления социального исключения в образовательном пространстве дошкольных и школьных учреждений и, в дальнейшем, в более широком социальном контексте.

Keywords

• социальная эксклюзия
• социальное исключение в межличностных отношениях
• игнорирование
• отвержение
• отчуждение
• остракизм