Literacy practices in a bilingual curriculum: suggesting activities that may help to promote phonological awareness on 1st year’s students = Práticas de letramento no currículo bilíngue: sugerindo atividades que podem auxiliar a promover consciência fonológica em alunos do 1º ano

Abstract

Este artigo tem como objetivo apresentar e analisar duas atividades realizadas com alunos do 1o ano do ensino fundamental em uma escola de currículo bilíngue no ano de 2010. As atividades que serão descritas podem ser exemplos de práticas de letramento com foco em como a consciência fonológica pode ajudar os alunos a aprenderem a ler na segunda língua. Primeiramente, uma revisão teórica sobre bilinguismo e letramento será abordada. Em seguida, as atividades serão descritas e analisadas. Ao relacionar teoria com prática, as atividades apresentadas podem exemplificar como uma professora oportunizou aos alunos que freqüentaram o 1º ano do ensino fundamental em uma escola de currículo bilíngüe situações nas quais os alunos podem ter feito uso da consciência fonológica para ler em uma segunda língua

Keywords

• aquisição da segunda língua
• inglês - ensino fundamental
• bilinguismo