Становлення системи навчання рухових дій (історико-педагогічний аналіз)

Abstract

У цій статті подано історико-педагогічний аналіз становлення системи навчання рухових дій упродовж XIX–XXІ ст. Розглянуто принципи й положення теорії діяльності; теорії побудови рухів; теорії керування засвоєнням знань, формуванням дій і понять; основи теорії дидактики з її принципами. Усі вони в єдиній методологічній концепції теорії навчання рухових дій, спираючись на принципи системного підходу забезпечують високий рівень практичної ефективності навчання в галузі фізичної культури й спорту.

Keywords

• навчання через наслідування
• залежність засвоєння від частоти повторення
• принцип “зворотного зв’язку”