Формування концепції позашкільного виховання особистості в умовах діяльності Софії Русової в Міністерстві освіти періоду Директорії

Abstract

У статті автором здійснено аналіз педагогічної спадщини Софії Федорівни Русової. Вивчено діяльність у галузі позашкільної освіти, яку педагог розпочала в серпні 1918 року в період роботи в Міністерстві освіти, очоливши відділи дошкільної та позашкільної освіти. Подається коротка характеристика вкладу С.Русової у розвиток позашкілля, а також узагальнюються основні положення її концепції позашкільного виховання. Подається програма просвітительки, яку вона уклала зі своїми прибічниками, яка передбачала: вибір методів та прийомів позашкільної освіти, організація бібліотекарства, психологія народного театру, практика театральних вистав, музична справа, хори, позашкільна освіта школярів, історія Земських інституцій. Охарактеризовано «Просвіти» як найкращу форму для поширення освіти серед дорослого населення. Проаналізовано питання налагодження видавничої справи, яке передбачало: створення редакційно видавничих комітетів, вимоги до книжок, організація на місцях «книжних комор», а також було проведено анкетування по вивченню книжних інтересів. Розкриваються шляхи реалізації по наданню методичної допомоги вчителям, яка проявлялася у створенні спеціальних двох місячних учительських курсів. Обґрунтовується роль Софії Русової в організації навчання та виховання, а також її внесок у розвиток позашкільної освіти дітей та дорослих, на основі чого і пропонує свою унікальну концепцію позашкільного виховання, яка є актуальною і на сьогоднішній день. Ключові слова: Софія Русова, просвітителька, позашкільне виховання, концепція позашкільного виховання особистості, «Просвіта», бібліотекарство, екскурсійна справа, видавнича діяльність.