Supuestos teóricos para la gamificación de la educación superior

Abstract

El presente artículo de revisión describe apreciaciones teóri­cas sobre la implementación de la gamificación en la educación superior. El documento se concentra en la construcción de un análisis del discurso de documentos académicos sobre las categorías videojuegos y gamificación. El manuscrito des­cribe como punto de encuentro de estas categorías las mecánicas de juego y como factor diferenciador, su finalidad; los videojuegos para la diversión, la gamificación para la fi­delización y el compromiso. En la gamificación, el docente se convierte en un diseñador de actividades lúdicas promotoras del aprendizaje, mientras que el estudiante se convierte en un usuario-jugador.

Keywords

• enseñanza superior
• innovación educacional
• relación profesor-alumno
• tendencia educacional