International Journal of Research in E-Learning (Feb 2017)
Rozwój kompetencji współczesnych nauczycieli: analiza narzędzi ICTdla działalności zawodowej w Rosji i Hiszpanii
Abstract
Artykuł analizuje powiązania między kompetencjami nauczycieli a specyfiką wykorzystania na-rzędzi ICT w działalności zawodowej. Badanie przeprowadzono w ramach projektu IRNet z udziałem dwóch uczelni – Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego Rosji im. A.I. Herzena i Uniwersytetu Extremadura w Hiszpanii. Wyniki zawierają przegląd intensywności korzystania z różnych narzędzi ICT w obu krajach. Ogólnie nauczyciele wykorzystują możliwości treści elektronicznych do stymulo-wania motywacji uczniów. Korzystają z technologii informacyjno-komunikacyjnych dla zwiększenia produktywności i wykorzystują technologię chmury w celu wspierania pracy zespołowej studentów. Nauczyciele hiszpańscy aktywniej korzystają z niektórych narzędzi ICT. Bardziej intensywnie stosują LMS wraz z własnymi wykładami i zasobami elektronicznymi w językach obcych. Fora dyskusyjne i wykłady online intensywnie wspierają interakcję uczniów. W rozwiązywaniu problemów zwią-zanych z zarządzaniem najbardziej popularne są organizacja elektroniczna, kategorie kryterialne i kwestionariusze online. Zasoby elektroniczne, z których korzystają nauczyciele, w dużej mierze wyjaśniają ich preferencje komunikacyjne, sposoby zarządzania uczeniem się i przyczyniają się do aktywności poznawczej uczniów. Podobnie jak w przypadku aktywnego korzystania z LMS, system elektroniczny zachęca do korzystania z dostępnych środków interakcji (na przykład forów, wykładów online) oraz z odpowiednich możliwości zarządzania (np. elektronicznej organizacji, kwestionariuszy online itp.). Wyniki badań pozwoliły zidentyfikować obszary problemowe w rozwoju kompetencji nauczycieli ICT.
