A POLÊMICA EM TORNO DA AVALIAÇÃO NO CICLO DA ALFABETIZAÇÃO: O QUE DIZEM AS PROFESSORAS

Abstract

O texto apresenta e discute concepções de professoras alfabetizadoras sobre avaliação no ciclo da alfabetização, considerando especialmente a progressão continuada no 1º e 2º ano do Ensino Fundamental. A investigação foi realizada em 2014, por meio de entrevistas com seis professoras de uma escola municipal de Rio Grande (RS). As discussões seguem a perspectiva de avaliação formativa e mediadora (Hoffmann, 2012; Esteban, 2013), e de avaliação instituída, normativa e criteriada (Hadji, 2001). Os resultados indicam que a maioria das professoras concebe a avaliação como processual. Contudo, as professoras do 3º ano, diferente das do 1º e 2º ano, sentem a necessidade de realizar provas trimestrais, por considerarem esse o instrumento capaz de evidenciar o que as crianças aprenderam.

Keywords

• avaliação. ciclo da alfabetização. progressão continuada. professoras alfabetizadoras.