Визначення моменту завершення навчання експерта-аналітіка послідовним аналізом локальних оцінок

Abstract

У даній статті наведена статистична оцінка навченості експерта-аналітика. Незалежно від прийнятої стратегії навчання процес навчання завжди зводиться до послідовного пред'явлення експерту, якого навчають, завдань, багаторазове вирішення яких призводить до появи у нього відповідних навичок з дозованим впливів на об'єкти аналізу і контрольну апаратуру, що обумовлює доцільність застосування методів послідовного аналізу. У міру набуття досвіду дії учня експерта характеризуються деяким ступенем статистичної стійкості, що є основою для формування оцінки ступеня навченості експерта-аналітика. Наведений аналіз заснований не на оцінці середніх значень досліджуваних величин, як це зазвичай проводиться, а на оцінці характеристик їх розсіювання, що більш точно відображає ступінь ідентичності дій експерта-аналітика при багаторазовому виконанні тестових завдань.

Keywords

• експерт-аналітік
• ступень навченості
• статистичні оцінки
• діапазон розсіювання