O impacto da gestão do conhecimento na potencialização dos resultados da avaliação da pós-graduação

Abstract

Objetivo. A pesquisa objetivou compreender práticas de Gestão do Conhecimento, a partir da abordagem de Nonaka e Takeuchi (1997), para melhorar o conceito junto ao Sistema Nacional de Avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) do Programa de Pós-Graduação em Matemática da Universidade Federal da Paraíba. Método. A investigação, de natureza qualitativa, se caracterizou como estudo de caso, descritiva, exploratória, de procedimentos bibliográfico e documental. Baseou-se em referencial teórico galgado em autores que discutem a Gestão do Conhecimento — destacando os conceitos de Nonaka e Takeuchi (1997) — levantamento descritivo de informações sobre o Programa estudado, Políticas Públicas da Pós-Graduação, Gestão do Conhecimento e identificação de práticas conexas ao Sistema de Avaliação. Resultados. A investigação proporcionou, dentre outros pontos, a compreensão da realidade do Programa de Pós-Graduação em Matemática da Universidade Federal da Paraíba, no que diz respeito aos dados do perfil docente, e ao mapeamento e análise das práticas de Gestão do Conhecimento existentes no Programa, no tocante às práticas de aquisição e criação do conhecimento; sistematização, organização e armazenamento; práticas de compartilhamento/distribuição e aplicação do conhecimento. Conclusões. Concluiu que as práticas existentes de Gestão do Conhecimento precisam ser potencializadas, valorizadas, estudadas e ampliadas, a fim de que o próprio Programa possa se beneficiar tanto na melhora da avaliação junto à Capes como, entre outros aspectos, na organização, no compartilhamento, no uso das informações, na potencialização de investigações e no processo de ensino-aprendizagem.

Keywords

• Gestão do Conhecimento
• Avaliação da Pós-Graduação
• Programa de Pós-Graduação em Matemática
• Gestão da Educação Superior