Ensino de Ciências por investigação: contribuições de artigos de bases de dados abertas para a práxis docente

Abstract

Pesquisas sobre a abordagem do Ensino de Ciências por Investigação têm apresentado resultados favoráveis para a aprendizagem. Sua implantação em sala de aula requer que o professor se aproprie desta abordagem e conheça exemplos de sucesso para transformação de sua práxis docente. A bibliografia pode ser um importante aliado de professores que queiram trabalhar o Ensino de Ciências por Investigação com seus alunos. Assim, realizamos uma revisão sistemática em bases de busca abertas, ou seja, disponíveis para consulta dos professores, objetivando caracterizar os artigos empíricos e como contribuem para a práxis docente. Como resultado, obtivemos 20 trabalhos aplicados à Educação Básica, com predominância no ensino de Física. Os artigos com atividades práticas concentravam-se em Física e Química, e atividades de investigação de textos, em Biologia, aspectos que podem estar relacionados aos conteúdos tradicionalmente trabalhados no ensino básico e à natureza dessas ciências. Metade dos trabalhos aplicados ao Ensino Médio foi realizada em escolas técnicas, levantando questões relacionadas a diferenças dessas instituições que possibilitam o envolvimento dos professores nessa abordagem. Os artigos contemplavam: aprendizagem de conceitos, engajamento e alfabetização científica. No entanto, uma questão importante foi observada nos estudos: a avaliação dentro dessa abordagem ainda é pouco explorada nas pesquisas.

Keywords

• Ensino de Ciências por Investigação
• Revisão Sistemática
• Educação Básica