MOBILIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS EMERGENTES DE CINCO ITENS DO SARESP 2010 PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Este artigo tem como finalidade apresentar indicativos que emergem de cinco dos treze itens divulgados no Relatório do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar - Saresp 2010, em se tratando do 9º ano do Ensino Fundamental, em relação à mobilização de conhecimentos matemáticos esperados dos alunos. Para realizar nossa análise utilizamos a abordagem teórica da pesquisadora francesa Aline Robert sobre os níveis de funcionamento do conhecimento (técnico, mobilizável e disponível). Esta abordagem é fundamental por ter um cunho cognitivo e ser relacionada à forma como os alunos mobilizam conhecimentos matemáticos, o que pode indicar com que grau eles aprendem e passam a dispor de noções matemáticas. A metodologia é qualitativa e a técnica foi a análise documental. A pesquisa que originou o presente artigo nos permitiu perceber a dificuldade que os alunos apresentam em mobilizar conhecimentos que não sejam de aplicação direta, ou seja, em fazer adaptações e/ou modificações, reconhecendo as ferramentas que devem estar disponíveis em cada situação proposta, justapondo saberes, além de identificar as fragilidades apresentadas pelos alunos.