ENSINO DE INGLÊS DENTRO DE UMA PERSPECTIVA FUNCIONAL: UM MODELO BASEADO NA PEDAGOGIA DO GÊNERO - LERN

Abstract

Este artigo é recorte de uma tese desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. Objetiva apresentar o desenvolvimento de uma proposta de ensino e de pesquisa baseados na pedagogia do gênero. As atividades foram amparadas em uma perspectiva funcional de uso de língua e de linguagem. Considerou que outros modos de signifcação precisam ser trabalhados em sala de aula, não somente o verbal. Partiu do princípio de que todo texto é multimodal (Kress, 2010), isto é, formado por mais de um modo de significação. Como metodologia usou-se a pesquisa participante. Os dados foram coletados por meio de questionários, entrevista, notas de campo. Como resultado, percebeu-se que o foco da atividade foi além do ensino da língua como estrutura e favoreceu o desenvolvimento de outras capacidades e conhecimentos dos alunos. Houve superação das dificuldades e o trabalho com base em gêneros textuais permitiu o uso da língua em situações reais de comunicação.

Keywords

• ensino de língua inglesa
• pedagogia do gênero
• multimodalidade